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应用语言学系列教材:对外汉语教学概论 응용어언학계열교재:대외한어교학개론
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상품정보
전자상거래 상품정보 제공 고시
도서명 应用语言学系列教材:对外汉语教学概论 응용어언학계열교재:대외한어교학개론
저자, 출판사 赵金铭 (编者), 陈章太 (丛书主编), 于根元 (丛书主编),商务印书馆 상무인서관
크기 20.2 x 13.8 x 2.4 cm
쪽수 516
ISBN 9787100041478
출간일 2004年7月1日
고객평가 0건  ★★★★★ 0/5
저자 赵金铭 (编者), 陈章太 (丛书主编), 于根元 (丛书主编)
ISBN 9787100041478
출판사 商务印书馆 상무인서관
수량
총 상품금액 12,600

基本信息

  • 出版社: 商务印书馆; 第1版 (2004年7月1日)
  • 平装: 516页
  • 语种: 简体中文
  • 开本: 32
  • ISBN: 9787100041478
  • 条形码: 978710004147802, 9787100041478
  • 商品尺寸: 20.2 x 13.8 x 2.4 cm
  • 商品重量: 481 g


商品描述

编辑推荐

《应用语言学系列教材:对外汉语教学概论》由商务印书馆出版。

目录

第一章绪论
第一节“对外汉语教学”名称之由来及发展
第二节对外汉语教学的学科地位和学科属性
第三节对外汉语教学的学科框架
第四节对外汉语教学研究的范围与内容
第二章对外汉语教学的教学设计和大纲
第一节对外汉语教学的教学设计
第二节汉语水平等级标准与等级大纲
第三节对外汉语教学的教学类型和教学模式
第四节对外汉语教学的课程与课程设置
第三章对外汉语教学的基本理论
第一节对外汉语教学理论研究概述
第二节对外汉语教学的学科理论基础
第三节对外汉语教学的学科理论体系
第四节对外汉语教学的学科基本理论
第四章对外汉语教学的教学法

第一节对外汉语教学法回顾与展望
第二节对外汉语教学的教学技巧
第三节语言技能训练
第四节语言交际能力培养
第五章对外汉语教材的基本理论研究
第一节对外汉语教材编写和研究概述
第二节第二语言教材的属性和功能
第三节第二语言教材的基本分类
第四节第二语言教材编写的通用原则
第五节第二语言教材编写的基本程序
第六节第二语言教材评估
第六章汉语作为第二语言的习得研究
第一节第二语言习得研究的学科性质
第二节第二语言习得研究的基本概念
第三节第二语言习得理论的介绍与探讨
第四节汉语学习者语言系统的描写
第五节海外学者的汉语习得研究

第六节目前汉语习得研究的趋向
第七章汉语作为第二语言的测试
第一节语言测验的基本类别
第二节语言测验的开发
第三节语言测验题目的编写和题目分析方法
第四节语言测验的质量评估:信度和效度
第八章汉语本体研究与对外汉语教学
第一节汉语语音与语音教学
第二节汉语词汇与词汇教学
第三节汉语语法与语法教学
第四节汉字与汉字教学
第九章现代科学技术与对外汉语教学
第一节现代科技在对外汉语教学中的应用
第二节与对外汉语教学有关的中文信息处理环境
第三节汉语计算机辅助教学
第四节多媒体汉语计算机辅助教学

第五节汉语远程教学的现状及发展
第六节现代教育技术与对外汉语教学
第十章对外汉语教学前景展望
第一节对外汉语教学与研究所取得的重大进展
第二节对外汉语教学与研究存在的问题
第三节对外汉语教学与研究的广阔前景
术语表
后记

文摘

版权页:



显然,这一发现对汉语教学是很有帮助的。而陆俭明(1994)对汉语同类词连用规则的研究发现了一系列同类词连用的组合规律,则可以直接应用到对外汉语教材编写和课堂教学中去。第四,第二语言教学可以吸收和借鉴语言学或其分支学科的理论和方法,开展直接服务于语言教学需要的语言本体研究,这是其他学科所不能与之相比的。比如陆俭明《配价语法理论和对外汉语教学》(1997),等等。这种以直接满足第二语言教学需要为目的的汉语本体研究及其有关成果,实际上已成为对外汉语教学学科理论研究及其成果的一部分。第五,语言学及其分支学科是外语教学法流派最直接的理论基础。尽管不是所有的语言教学法流派都是从语言学派生出来的,甚至某些流派的倡导者并不承认有什么语言学基础,但是认真分析一下,每一种教学法流派都和某种语言学理论有联系。(黎天睦,1987)一些重要的教学法流派则是直接以语言学为基础的,例如,听说法以结构主义语言学为基础,交际法(功能法)以社会语言学为基础。事实上,新的语言学理论的出现往往引起外语教学法的更新,例如,随着转换生成语言学的出现,外语教学中出现了以培养语言能力(即内化了的语言知识体系)为主要目标,以对语言规则的理解和创造性的运用为重点的“认知法”。第六,语言学及其分支学科(包括所要教授的特定语言的语言学理论如汉语语言学),对第二语言教学目标的确定、教学大纲的制定、教材编写、评估测试等提供理论依据和指导。不难看出,语言学从宏观到微观、从理论到实践,多层面多角度地为第二语言教学提供帮助和指导,因此它是第二语言教学核心性的基础学科。

                                


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